专业课学习不明确
专业课学习没有明确的学习范围,不容易确定复习的范围和重难点。
*教育部每年在7-8月份都会颁布公共课政治、英语、数学《考试大纲》,考试大纲对考试范围、命题范围和考试要求等进行了明确的界定,是考试命题和考生备考的主要依据。因而,公共课有明确的考试范围,考试内容全国完全统一。考生只要按照考试大纲,多学一点就会考的好一点。
和公共课相比,除了教育学、历史学、心理学、农学和计算机等8个统考专业课之外,其他学科的专业课都是属于各个学校自主命题,没有考试大纲,也就说考生在学习的时候没有明确的学习范围,也不知道老师的命题范围和命题要求是什么,这对专业课学习来说,非常致命。每年很多同学都会遭遇专业课的黑洞效应,公共课只要多学一点,就能考好一点,只是程度不同而已,但专业课却经常会出现学的越多,却考的越差的怪现象。
考研基本上都是跨档次考,因而专业课复习更难。
几乎所有参加考研的学生都是以本校本专业为逻辑起点,要么选择更好的学校,要么选择更好的专业,要么选择更好的地区。不管他是跨学校、跨地区、还是跨专业,绝大多数都是跨档次考研,极少有人从清华大学跨考到西华大学。因此,对考生来说,考研的专业课就一定比考生原来本科所学的专业课要难,哪怕他是考本校本专业,他的竞争对手也是来自全国各地,不再是同班同学的竞争,他的竞争环境变得更为复杂,专业课复习也变得更难。
学生专业课基础水平各不相同
考研学生可以分为四种类型:考本校本专业、考本校跨专业、跨学校考本专业、跨学校跨专业。对于跨专业考研的同学来说,不管是考本校还是跨校,都需要重新学习专业课,专业课的基础基本上是零,而他需要竞争并且战胜的竞争对手中,有人可能是考本专业的,专业课已经学了三年多。这样一来,专业课的基础水平就大不相同了。对于考本专业的同学来说,就算考本校,由于他的竞争对手不同,专业课的基础水平也各不相同。对于跨校考研的同学来说,专业课复习必须重新审视自己本科所学内容和目标院校考查内容的要求距离。
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